多站式中高职考核教育转段技能考试中的应用

发布时间:2019-07-23
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目的借鉴临床多站式考核的相关 理论,探索多站式考核理论在高职护生岗前培训中的应用。方法选取我院2011级高职护理专业480名学生为研究对象,实施多站式培训与考核,对培训安排的 合理性与培训效果对护生进行不记名问卷调查。结果护生对培训安排满意度高且对培训内容掌握程度好。结论将多站式考核理论运用于高职护生的岗前培训,有利于 提高护生操作技能与理论知识的掌握程度。

中高职联接办学形式首要培养层次高、才能强的临床技术型人才,完成现代作业教育人才培养方针。变革中高职联接护生转段技术考试形式,有助于改变教师教育理念,更好地培养合格的专业人才。多站式查核形式可信度较高,使用于中高职联接护生转段技术考试中,能够更好地点评护生临床护理技术把握和运用情况,为护理专业教育供给有效的信息和数据,有利于培养出符合护理作业需求的高水平专业人才。

  1中高职联接护生转段技术考试形式变革的必要性

  1.1完成作业教育人才培养方针的需求

  随着我国作业教育课程系统、教育办法、教育手法等变革的持续深化,考试形式相对落后,掣肘了作业教育的开展。考试不只是点评作业教育教育质量的重要手法,也对作业教育起着导向效果。传统考试以书面考试为主,只能考察护生对临床护理技术的记忆和把握程度,无法反映其对常识的理解和运用才能。

  这种条件下,护生归纳本质与技术得不到培养,学习专业常识的积极性、自动性受到了限制,使得各项教育办法达不到预期效果,阻碍了教育变革的深化和教育质量的进步[1]。经过对现在中高职联接护生转段技术考试现况剖析,咱们发现考试形式未能充分表现本质教育的需求,有必要进行相应的变革,完成作业教育人才培养方针。

  1.2进步护生归纳才能和作业才能的需求

  当时作业教育发起本质教育,有必要树立新型点评系统,客观点评护生归纳才能和作业才能,包含根底理论常识、操作技术、变通与立异才能、人文本质等。

  1.2.1护生常识学习方针不合理

  中职护生普遍存在重常识、轻技术现象。为到达转段技术考试的要求,咱们在中职护生毕业前安排归纳实训,在考试纲要中引入临床规范化病例,模仿临床护理情形。护生在学习相关疾病常识的一起,强化护理专业操作技术,到达常识学习方针。

  1.2.2护生才能培养方针不明确

  中高职联接护生没有在医院进行临床实践,各项辅佐检查常识均来源于书本,很难到达临床护理作业及校园人才培养要求。传统考试对医技内容不注重,没有到达促进护生自动学习和自主学习的意图。在转段技术考试中参加规范化病例,护生使用实训课强化训练,开始培养了将常规护理项目与临床疾病相联系的才能,从而完成了才能培养方针。

  1.2.3护生本质培养方针缺少

  护理操作也是护患交流交流的过程,要求表现人文关心、交流技巧等。传统教育中护生多使用模型进行操作,无法了解患者的感受,导致人文关心意识淡薄,交流才能不足。咱们在中高职联接转段技术考试中使用规范化病人,既巩固了护生根底护理操作,又训练了人际交流才能,进步了归纳本质。

  1.2.4护理专业技术考试规范不一致

  中职护理技术考试规范多参照教育医院护理作业规范拟定,因为各教育医院护理水平良莠不齐,导致拟定的技术考试规范不一致。因而,能够拟定一致的中高职联接转段技术考试纲要、考试规范、考试方案等,到达规范培维护生归纳本质和作业才能的意图。

  中高职联接转段技术考试不只考察护生归纳运用根底理论常识、操作技术才能,还考察其剖析、解决问题才能以及人文关心、人际交流才能。因而,拟定的考试纲要、考试规范在满足转段技术考试要求的一起,可与护理执业资历考试接轨,使得护生在顺畅经过转段升学考试的一起,对护理执业资历考试有所了解。

  2多站式查核在中高职联接护生转段技术考试中的使用

  2.1多站式查核

  1975年,英国Dundee大学的HardenRM提出了客观结构化临床考试,是指选用多站式查核办法,运用规范化病人、模仿人、计算机等,公平、客观地点评应试者的临床技术。考试组织能够依据自己的教育纲要、考试纲要调整考试内容与考试办法。多站式查核经过模仿临床场景来测试护生的临床作业才能,是一种常识、技术和情绪偏重的临床才能点评办法[2-3]。

  在我国,多站式查核已经在医生执业资历考试中得以使用。随着现代护理形式的改变,医患关系等多种要素要求咱们有必要选用一种能客观、实在、全面反映考生归纳才能的考试办法[4]。因而,制定习惯作业教育教育开展需求,以护生才能为核心的教育质量点评系统势在必行。

  2.2多站式查核的使用价值

  咱们与时俱进,变革技术考试形式,在满足中高职联接护生转段技术考试的一起,完成作业教育人才培养方针。多站式查核使用于中高职联接护生转段技术考试中,能对护理专业实践教育起到必定的推进效果。

  2.2.1不断更新教师教育理念

  施行临床护理技术多站式查核,教师的教育理念得到了很大改变,进步了作业积极性和责任感,提高了医学教育理论与技术水平。一起,教师对技术实训愈加注重,自动进行团体备课,确保了实训教育质量。

  2.2.2不断进步护生临床护理才能

  多站式查核进步了护生对临床护理技术的注重程度,明确了学习方针,调动了学习积极性,进步了剖析问题、解决问题才能,使护生实在做到理论与实践相结合。

  2.2.3转段技术考试与护理执业资历考试接轨

  护理执业资历考试关系到护理专业学生今后的从业资历。依据护理专业特征,多站式查核内容要尽可能与护理执业资历考试接轨,使护生全面把握护理专业常识和技术,为将来顺畅经过护理执业资历考试奠定良好根底。

  2.2.4进步护生与患者交流才能

  现在,复杂的护患关系十分不利于护生操作水平的进步,在这种条件下,护生在学习专业常识的一起,要把握与患者交流交流的技巧,提高人文关心才能,争夺得到患者的配合。多站式查核要求护生常识愈加全面、操作愈加规范,正是对护生自主学习才能、临床护理技术和归纳本质的全面考察。

  2.3使用多站式查核的注意事项

  尽管多站式查核在中高职联接护生转段技术考试中发挥了重要效果,进步了护生学习质量和归纳才能,但施行过程中仍然面临着许多应战[5]。

  2.3.1设计全面、科学、合理且具有护理专业特征的多站式查核形式及内容

  当时多数多站式查核以医生执业资历考试为模板,可是中高职联接护生转段技术考试与医生执业资历考试的意图彻底不同,技术考试愈加注重对护理技术及整体本质的考察。因而,要经过技术考试发现问题,并依据存在的问题进行针对性教育。这就要求相关研究人员开宣布适合的护理专业技术考试内容,使多站式查核形式发挥最大效果。

  2.3.2推行多站式查核需求教师不断提高本身才能

  现代护理作业开展十分敏捷,护理新理论、新办法、新效果不断涌现。护理专业学生不但要扎实把握书本常识,也要广泛涉猎专业相关研究进展。这就要求教师不断更新常识,提高本身才能和教育水平,培维护生自主学习与立异才能。

  2.3.3推进校园临床护理技术实训中心建造

  为营建实在的教育环境,校园建造了临床护理技术实训中心,引入了各类先进的护理专业训练模型等,更好地满足学生归纳护理才能培养需求,成为护理专业模仿教育与临床实践的基地。在中高职联接护生转段技术考试中使用多站式查核,校园要做好每一次的总结及剖析作业,将发现的问题及时反馈给专业教师,不断进步教师带教水平。另外,校园在加强护理专业学生技术教育的一起,也要与教育医院深化合作,及时了解临床护理新进展,完成使用型人才培养方针。

  3结语

  多站式查核使用于中高职联接护生转段技术考试中,能全面考察护生临床护理操作水平、评判性思维才能及作业素养;能推进护理专业考试形式变革,完善我校中高职联接护理专业毕业生质量点评系统,习惯国家对护理从业人员执业才能的要求;能进步护生操作水平,培养高本质技术型专业人才,提高社会对我校护理教育的认可度。

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